Índice

0. MI PRESENTACIÓN

1. INTRODUCCIÓN

2. ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN

- El foro sobre la marcha del proyecto.
- El foro sobre aforismos de memoria.
- Participación en el museo: entrevista a un persona mayor sobre la escuela.
- Visita al Museo pedagógico de la UAM.
- Evaluación de una página del museo (wiki).

3. ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN

- Exposición grupal.

4. ACTIVIDADES BASADAS EN EL ARTE

- Mi deseo de aprender mediante Glogster.
- Mapa conceptual de un cuento.
- Mi experiencia en la escuela mediante Pixton.
- La línea del tiempo de mi vida mediante Timetoast.
- Movimientos de renovación pedagógica (MRP).
- Comparación entre libros de texto antiguos y actuales.
- Empaquetadores multimedia: Jclic, Agrega y pizarra digital.
- Mi experiencia practicando con una pizarra digital.
- Aprendizaje en contextos no formales.
- Mapa de memoria mediante Googlemaps.
- Presentación con Photopeach.
- La caza del tesoro.

5. AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO

Caza del tesoro

Hoy vamos a hablar de las webquest. Para ello vamos a contestar a una serie de preguntas pero antes vamos a definir un poco más el concepto de caza del tesoro.

Concepto:
La caza del tesoro es una herramienta multimedia, muy de moda en los últimos años, en la que a través de una serie de estrategias y herramientas hacemos que los alumnos indaguen sobre un tema en concreto.

Preguntas:
-¿Para qué sirve una caza del tesoro?

Esta herramienta nos resulta útil para que los alumnos no realicen una adquisición de conceptos simple. Es decir nos elaborar de manera creativa una clase sobre temas muy variados.

-¿Se aprende algo de ellas?

Se producen dos hechos para mi fundamentales:

-Por un lado se rompe con el modelo clásico educativo. No podemos seguir con las clases en las que el libro es el máximo referente de toda la materia y hay que centrarse en los contenidos de este. Gracias a este tipo de herramientas podemos utilizar un medio bastante actual, para que los niños aprendan sobre diversos temas.

-Utilización de internet como medio alternativo. Por otro lado se desmitifica la figura de internet como herramienta que nos hace perder el tiempo o que no sirve de nada. Se ve la intención educativa dentro de este tipo de tareas.

¿Cómo funciona?

Consiste en una página web con un listado de preguntas y un listado de direcciones web en la que los alumnos pueden obtener repuesta. Después se realizará a los alumnos una "gran pregunta" cuya respuesta tenga que sintetizar de toda la acción vista. Es decir, la respuesta no aparecerá directamente en ninguna de las páginas, lo que obliga a los alumnos a pensar por si mismos.

¿Son divertidas?

Claro, las búsquedas del tesoro son un medio alternativo a los libros. Depende de su realización pueden ser muy variadas y útiles. Los niños disfrutan de ellas ya que aprenden divirtiéndose.

¿Sabrías construir una similar a las que hay por ahí?

Creo que sería capaz. Lo que hace falta es una idea que impulse todo, un contexto y buscar bien. Hay que dedicar bastante tiempo a realizar las cuestiones y la planificación, pero creo que estas páginas están al alcance de todos.

LA GRAN PREGUNTA

¿Crees que tiene algún sentido para los niños realizar una actividad que obliga a los niños a analizar/leer con detenimiento información en una o varias web (en caso de que no sepan leer la profesora guía a la clase en su realización) para luego formarse una opinión personal sobre algo?

Uno de los pilares fundamentales para mi de la "nueva educación" es crear alumnos que piensen por si mismos. Creo que esta tarea implica dos cosas bastante importates; por un lado tenemos que la información no es lo fundamental, el hecho de que los niños no tengan que memorizar, sino saber que hacer con esa información. Nos encontramos en una época donde prima la capacidad de analizar y sintetizar la información, no obtenerla, ya que esta la podemos obtener por muchos medios. Por otro lado creo que es fundamental que los niños tengan juicio propio, ya no solo a nivel educativo, creo que como personas deberían aprender a pensar por sí mismos.

Visita al museo pedagógico de la UAM

Hoy hemos realizado una visita al museo pedagógico de la UAM. En él se recogían bastante materiales antiguos sobre los recursos utilizados antiguamente, sobre lectura escritura y las diferentes enciclopedia que englobaban todo el conocimiento.

Me ha llamado mucho la atención este libro de labor escolar. Creo que es una manera completamente distinta a cómo aprendí yo, y a mis libros de texto.

Esta visita ha sido bastante positiva para ver las diferencias entre los recursos antiguos y los nuevos, y ver cómo se puede aprender del pasado para rectificar errores del presente. Creo que se debería trabajar más en la conservación de este tipo de material.

Participación en el Museo con el material escolar

En esta práctica se nos plantea utilizar nuestro propio recursos para colaborar dentro del museo pedagógico. Yo he realizado una entrevista a mi tía. Me ha costado bastante ya que divagaba demasiado, pero al final he conseguido realizarla. La he subido a la categoría de "Material didáctico" ya que habla sobre cómo eran sus libros y su material escolar.

Dejo aquí el video que he realizado.

Entrevistamayor from Ardemix on Vimeo.

Marcha del proyecto

Cuando decidí escoger que asignatura de segundo quería cursar por gusto, TIC fue la que más me llamó la atención. Creo que la tecnología es fundamental en toda nuestra vida, y que el marco pedagógico no queda fuera de todo esto.

Cuando se nos planteó el proyecto me pareció todo demasiado confuso, pero poco a poco fue viendo la idea que se tenía y que es lo que se quería realizar. Poco a poco y esforzándonos día a día el proyecto no ha sido tan complejo y me ha resultado bastante cómodo.

Aunque ya había trabajado con muchos de los programas que se nos han planteado a la hora de realizar las prácticas, nunca los había visto de una perspectiva tan educativa. Esta asignatura me ha enseñado que la mayoría de las herramientas tecnológicas pueden enfocarse al mundo de la educación

Aforismos

He escogido la frase "La memoria es presencia viva del pasado" y voy a comentarla.

Creo que es importante el pasado en general dentro de nuestras vidas, ya que es el lapso temporal del que nosotros podemos aprender para regular nuestro presente. Cuando hablamos de memoria esta no sólo se entiende como capacidad de recordar cosas. En esta frase interpretamos memoria como la huella que deja plasmada un persona en el pasado y que hace eco en el presente. La memoria es el recuerdo intangible de lo que pasó, la esencia de que algo o alguien es recordado.

Sentido del portafolio

Al comenzar esta asignatura se nos plantea que debemos desarrollar todas nuestra actividad de aprendizaje dentro de un blog. Al principio me parecía un soporte bastante erróneo, ya que el blog me parecía demasiado personal e íntimo, pero a lo largo del curso me he dado cuenta de lo equivocado que estaba.

Hemos estado viendo todo el año herramientas que nos pueden ayudar en el proceso educativo. Cada una de ellas nos plantea diferentes formas de utilizar la tecnología cómo herramienta pedagógica. Por cada herramienta hemos realizado una práctica en el blog y por ello me he parecido una herramienta bastante útil para englobar todo nuestros trabajo.

El sentido de todo esto no es sólo que el profesor te evalúa para poder pasar la asignatura, si no que esta herramienta pueda ser tomada como ejemplo para otros estudiantes o profesores. Es decir que todo este blog resulte de utilidad dentro del mundo pedagógico.

Museo virtual 13-14, Photopeach

En la práctica de hoy se nos proponía desarrollar la vida de una mujer a través de una secuencia de imágenes, utilizando el soporte photopeach. Yo he elegido a Maria Montessori y he sintetizado su vida y obra.

Al realizar esta tarea me he dado cuenta de que podemos utilizarla en una sesión docente. Podemos propones a los alumnos realizar un montaje sobre alguien, o sobre un acontecimiento histórico, lo que supondría para ellos no sólo aprender algo sobre una persona o un hecho histórico sino una búsqueda de información, una síntesis de ella y realizar una animación que les resulte creativa. El hecho de poder añadir el audio que quieras da de nuevo un toque más personal.

Practica pizarra digital

Hoy hemos estado conociendo y practicando con la pizarra digital. Anteriormente había visto una, y la verdad sólo pensé que servía para realizar dibujos y con ellos desarrollar estímulos en alumnos de temprana edad, pero estaba bastante equivocado.

El profesor Sergio Cabezas no ha enseñado varias aplicaciones con la que podemos utilizar la pizarra para algo más que dibujar. Podemos utilizar la aplicación para realizar juegos educativos, para modificar presentaciones de Power Point, para señalar o modificar tablas, mapas etc.

Viendo todo esto me he dado cuenta de que las pizarras son bastante más útiles para alumnos con edad más avanzada, ya que esta exige un poco más de coordinación y comprensión por parte del alumno.

Físicamente la pizarra parece frágil cuando la observas sin embargo vemos que el material es bastante resistente y que se necesitas apretar con seguridad para que responda correctamente.

Viendo los programas y las utilidades observo que los profesores pueden prepararse clase que pueden almacenar y descargar de otros profesor. Creo que la posibilidad de compartir en el ámbito educativo es la clave del desarrollo.

Me gustaría aprender más sobre esta pizarra y no dudo en buscar algún tipo de curso para aprender más sobre ella.

Ejemplo de uso docente con la pizarra digital.

Museo_virtual_13_14, Repositorio

Hoy hemos visto la herramienta Jclic en aula. Al principio y sin saber mucho del tema esta herramienta me parecía como una herramienta de ocio más que educativa. Veía que simplemente son diversas tareas con el ordenador que al alumno podía utilizar para distraerse. Una vez me he metido más profundamente en la materia he visto que estaba bastante equivocado.

Esta herramienta es la evolución de otra anterior llamada Clic. Con ella podemos realizar diversas aplicaciones educativas utilizando todo tipo de recursos como imágenes, sonidos, botones, skins y todo tipo de herramientas de personalización. ¿Qué es lo útil de todo esto? Qué con ella podemos diseñar nuestras propias aplicaciones. Esto resulta bastante útil para que los niños aprendan divirtiéndose, y que la materia no les resulte tediosa y aburrida. 

Esta herramienta supone una evolución dentro del mundo de los recursos didácticos. Por ejemplo a la hora de enseñar el mapa de las distintas comunidades autónomas de España con el típico mapa de clase, podemos utilizar esta herramienta para que los alumnos se diviertan colocando las comunidades autónomas o ocultando datos que ellos tiene que elaborar. Creo que a través de esta evolución hacemos que los niños desarrollen sus capacidades creativas e incluso les damos la posibilidad de crear este tipo de aplicaciones. 

Si a esto le añadimos el soporte de una pizarra digital vemos que las posibilidades se multiplican. Creo que la adquisición de la pizarra para un aula es fundamental para la infinidad de tareas que los niños pueden elaborar en ellas. He observado que estas pizarras tienen una aplicación más práctica en niños a partir de los 7 años, ya que son capaces de realizar mejor las tareas planteadas que a niños más pequeños.

Estas herramientas acercan  al alumno la materia de una manera divertida y creo que es la clave de la educación. Y esto me ha llevado a indagar más sobre esta idea y he descubierto la Fun Theory, una teoría educativa que se apoya en el principio de la diversión como base de la educación. Voy a dejar un video que hace alusión a esto.

Museo_virtual_13_14, mapa conceptual

En esta práctica aprendimos a como utilizar una aplicación bastante útil. Con Cmap tools podemos elaborar distintos mapas conceptuales, modificando todo una serie de parámetros para nos resulte aun más útil.

En la práctica de hoy se nos planteaba realizar un cuenta a través de un mapa conceptual. Yo escogí el clásico de la caperucita roja. Por un lado busque una descripción breve de la historia y por otro lado inserté imágenes de los personajes que aparecen en dicho cuento. He utilizado este método para que, por un lado el cuento tenga una base teórica y pueda ser narrado y por otro lado he añadido un componente visual para que al verlo tengamos un concepto más claro de los personajes.

Cuento de caperucita

Debido a su resolución y a sus caracteres dejo también el enlace a otra web para un mejor visionado.

http://es.tinypic.com/r/iqlbv8/5

Mi presentación

Mi nombre es Valentín Pérez Cuevas y soy un chico de 24 años bastante peculiar. Soy una persona abierta, extrovertida, hablador y en ocasiones charlatán.

 Acabé bachiller y he estudiado la carrera de Publicidad y Relaciones Públicas, un módulo de grado superior de informático y ahora ando estudiando Magisterio. Aunque sólo complete el módulo de informática, consideró que cada etapa de estudio a conformado parte de mi personalidad. Elegí magisterio por que creo que se debe estudiar lo que uno quiere y no lo que esperan de él.

En cuanto a gustos me puedo definir como un friki en casi todo los sentidos. Me encanta la tecnología, los videojuegos, la lectura, los juegos de magia, el cine; más en concreto las películas de ciencia ficción, me gusta la música en general  y más concretamente la música heavy.

Espero poder aportar lo que pueda hacia la clase ya sea a nivel técnico y aprender bastante a nivel humano del grupo de trabajo en el que me encuentro.

Ahora voy a colgar el vídeo que hicimos a la compañera.
Entrevista a una compañera from Ardemix on Vimeo.

Autoevaluación

En lo que se refiere a:

- Lo aprendido: 8

- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8

- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7

- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9

- La reelaboración de los temas tratados: 6

- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9

- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8

- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8

- Mi implicación: 9

- Mi participación en clase: 9

- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7

- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8

Museo_virtual_13_14 y No formal, aumentada, móvil.

En el día de hoy vamos a comentar una serie de páginas web que pueden resultar como herramienta multimedia dentro del ámbito educativo, y que pueden resultar bastante interesantes. He escogido Wikimapia y Stopdisasters, después comentaré mi experiencia personal con el mundo de las videoconsolas dentro de la eduación:

 -Wikimapia: En esta web podemos crear nuestros propios mapas y consultar otros mapas de manera online. También podemos establecer puntos de referencia, establecimientos, universidades y otros puntos de interés. ¿Porqué me parece importante esta web? Creo que es una buena herramienta sobretodo para los más jóvenes, para que creen sus propio mapas. También nos puede servir para en clases de historia, geología y otras asignaturas que necesiten de un mapa como apoyo. Se me ocurre que podría ser útil para ver un recorrido de excursiones con anterioridad. Es decir que un alumno sea capaz de crear una ruta y vea por dónde puede ir y qué puntos de interés puede visitar.

Captura de pantalla de puntos militares de España.

 -Stopdisasters: Esta web pretender sensibilizar a la población de la prevención de los desastres y peligros naturales. La web establece un juego dónde podemos utilizar los recursos para establecer medida paliativas que reduzcan los daños dentro de los desastres naturales. Es un juego complejo al principio, pero una vez aprendes la mecánica se vuelve bastante sencillo. Me parece una aplicación bastante útil de cara a alumnos de primaria y creo que puede acercar a los más pequeños a este mundo desde una perspectiva de prevención.

Captura de pantalla de una modalidad del juego.

-Nintendo DS y otras aplicaciones. Desde mi experiencia afirmo que la utilización de las consolas dentro del ámbito educativo favorece el desarrollo de los alumnos. Colaboré en un proyecto de mi instituto que trataba de demostrar esto mismo. Al participar en el proyecto primero nos fijamos en qué juegos podiamos utilizar para sacar más partido. Una vez seleccionado el titulo establecimos un taller que no tenía nada que ver con el proyecto de las propios consolas para que los niños no asociasen el proyecto a jugar. Dentro del taller realizado una de estas actividades fue la videoconsola. En seguida vimos el ambiente participativo que se creo. Los propios alumnos se ayudaban para poder pasar determinadas fases, hablaban para ver cual era la mejor manera de solucionar los problemas y tuvo bastante éxito. A partir de esta experiencia puedo decir que no hay que mortificar las consolar y creer que sólo son herramientas de distracción si no debemos verlas como una realidad más y poder ver sus posibilidades educativas. 

Juego utilizado dentro del taller.

Museo_virtual_13_14. Mapa de memoria

En esta práctica hemos aprendido como diseñar recorridos y puntos de referencia dentro del mapa de GoogleMaps. Gracias a esta herramienta podemos diseñar el mapa que seguían nuestros entrevistados de su casa al colegía y establecer puntos de referencia donde por ejemplo podríamos poner los sitios dónde jugaban, dónde compraban golosinas, etc.

(Añado primero una captura de pantalla, para tener una visión centrada del mapa y después añado el enlace).

                           
                                          Ver Mapa de memoría en un mapa más grande

Museo_virtual_13_14

              Hoy nos hemos parado a comparar las diferencias existentes entre los antiguos libros de texto y los modernos. Yo me he dispuesto a realizar mi comparativa con un libro de historia:

              Me he dispuesto a comparar estos libros:

               Lo primero que me llama la atención es la tonalidad de colores. Aunque los dos son a  color la variedad de colores y la calidad del libro de SM es bastante superior.

               Ojeando un poco más el libro me paro a ver es que se centra cada uno. El libro de Anaya tiene una estructura más tradicional. Primero ofrece la materia en forma de texto, intercalándolo con algunas imágenes que apoyan el texto. Después de todo esto se disponen las actividades.

                 Sin embargo en el libro moderno vemos como todo se intercala, imágenes, marcos conceptuales y mapas geográficos.




          



                  Esto me lleva a ver que la evolución de los libros los hace más dinámicos, más interesantes y más didácticos. Creo que están mejor adaptados a la época actual. La intención comunicativa tambien es importante. En el libro antiguo veo que dan prioridad a la repetición y adquisición de conocimientos explícitos. En el libro actual veo que no sólo tratan de memorizar el propio material, sino de ser capaces de entender cada hecho en la propia época.

                 Para mi esto es un cambio fundamental, no sólo a nivel educativo si no a nivel evolutivo dentro de la educación. Creo que ya tenemos claro que estamos en una época que no es tan importante la adquisición del conocimiento intrínseco, si no saber entender la información y sobretodo saber dónde podemos encontrarlas.

Museo_virtual_13_14, línea de tiempo

Hoy hemos visto una herramienta bastante útil. Se trata de aplicaciones que te permite establecer una línea temporal y establecer periodos de tiempo, hechos en concreto y a esto podemos asociar imagenes a cada evento.

Me parece una herramienta bastante útil sobretodo para la entrevista. Nos conviene para ver cronológicamente los hechos que nos cuenten con otras líneas temporales, como la política, la histórica o la socio-demográfica.

Museo_virtual_13_14, MRP

MRP

Voy a poner un esquema que me ha ayudado a entender mejor esta función:

Hoy hemos investigado las llamadas MRP, de nuestra zona. Buscando una definición entiendo que MRP se refiere a un control de material por una serie de registros, tanto físicos como informáticos. Con esta iniciativa cabe destacar el objetivo de mantener un registro del material y asegurar la propia programación de los mismos.

Después de entender un poco este concepto, he realizado una búsqueda con google que me ha llevado a varias páginas:

- Acción Educativa es una asociación dedicada, entre otras cosas, a impulsar la renovación pedagógica. Dentro de sus objetivos me ha llamado la atención la propuesta alternativa que persiguen con sus medios, sobretodo en el marco educativo.

-Escuela Abierta de Getafe, me ha llamado la atención la preparación en equipo de material didáctico para los profesores. Es decir la no sólo formación de las personas más desfavorecida o personas mayores, también la formación permanente del profesorado.

-“Enterarte”, me llama la atención la intención de esta escuela que trata de traer al ambiente sociocultural el arte de todos, y más en nuestro caso el arte infantil.

Museo_virtual_13_14, pixton

Hoy hemos realizado una práctica con Pixton, un programa que nos permite hacer nuestros propios comics. La experiencia ha sido bastante gratificante, ya que me gusta bastante el mundo del comic. He realizado este comic improvisando un poco.

Museo_virtual_13_14, presentación

Presentación sobre la historia de la educación en España

Con esta presentación queremos comentar la evolución de las distintas leyes educativas que se han vivido en España desde la República hasta la actualidad.

Cabe destacar las reformas utilizadas por parte de los mandatos políticos como herramienta de control social.

Con respecto a la experiencia del trabajo en grupo creemos que la comunicación y la división de tareas  es fundamental para enlazar las ideas individuales. La composición de estas ideas es la tarea más ardua pero a la vez más satisfactoria, ya que nos permite crear una opinión globalizada.

Museo_virtual_13_14, evaluación del museo

Con esta práctica nos disponemos a analizar el museo pedagógico virtual de la universidad autónoma. En primer lugar voy a leer las normas de posteo y a continuación analizaré si estas siguen las normas establecidas o no.

El post que voy a analizar es el de “Cuaderno de Clase”:

-El texto está correctamente establecido en la zona correspondiente.

-Se realiza una descripción breve del concepto y se establece la fuente de dónde esta misma se extrae.

-En los vídeos aparece identificado el nombre del entrevistador y el entrevistado. También aparece tanto el tema del posteo y una breve descripción.

-Esta ordenado cronológicamente, aunque del último vídeo no tenemos una fecha de cuando se edita el vídeo.

-Se respeta un espacio en blanco en todos los vídeo salvo en el último, que aparece a continuación.

-Está presente la procedencia de cada vídeo. 

Museo_virtual_13_14,glogster

Con esta tarea experimentamos las diferentes herramientas que nos ofrecía la web de Glogster. Cómo teníamos que realizar un cartel sobre el aprendizaje me basé en la definición que ofrece Wikipedia.

"El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas  conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Con esta idea pensé en buscar imágenes simbólicas para expresar cada parte de la definición de aprendizaje y la idea que quería reflejar es "Aprender es Sumar".

Y este es el resultado:

Adjunto también unas capturas de pantallas, por posibles errores.

Museo_virtual_13_14, Presentación

¡Buenas!

Mi nombre es Valentín Pérez y soy un estudiante de 23 años. Estudio el Grado de Magisterio Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid. Soy una persona extrovertida amable y con gustos un tanto peculiares. Me consideró un friki de la tecnología. 

Un Saludo